sábado, 3 de octubre de 2009

La Educación Inicial

La Educación Inicial se concibe como una etapa de atención integral al niño. Comprende 2 niveles Maternal y Preescolar con base al Art. 103 de la Constitución de la república Bolivariana de Venezuela.

En el nivel Preescolar se orienta a niños desde los 3 años hasta cumplir los 6 años o hasta su ingreso a 1er. Grado de Educación Básica. Ofrece atención integral al niño en las diferentes áreas de su desarrollo: psicomotor, socioemocional, lenguaje, cognitivo, físico, fortaleciendo aspectos pedagógicos ejecutados, por distintos actores educativos o personas significativas que promuevan experiencias de aprendizaje que faciliten en el niño el desarrollo pleno de sus potencialidades para que puedan encarar con éxito la escolarización de la Educación Básica.

El docente en el Nivel Preescolar sirve de facilitador de experiencias significativas para propiciar en el niño el desarrollo y fortalecimiento de sus capacidades, actitudes y destrezas, tomando en cuenta los intereses y necesidades del niño (sin perder de vista las pautas del desarrollo evolutivo) aprovechando la curiosidad y espontaneidad características presente en ésta etapa y los procesos de observación, descubrimiento, manipulación, experimentación que el niño realiza del medio que le rodea y que contribuyan en el desarrollo integral del individuo. (áreas de aprendizaje).

Es necesario destacar que las áreas constituyen divisiones más o menos artificiales de aspectos que son inseparables en la personalidad del niño. Se trata de un recurso metodológico para estudiar el desarrollo del niño y para poner de relieve las diferencias y semejanzas de los diversos procesos.

La Educación Inicial contribuye con la socialización del niño (afectividad, área socioemocional) participando en su proceso de vida para que tengan oportunidades de adquirir patrones sociales y culturales que le permitan integrarse a la sociedad en la que viven y se desarrollan. A través de éste proceso se adquieren los patrones básicos entre los que caben destacar autonomía, identidad, independencia, normas, hábitos, valores (respeto, solidaridad, cooperación, amistad, entre otros) que rigen la convivencia social.

En lo que respecta al desarrollo de las destrezas motoras no es más que la interacción de las diversas funciones motrices y psíquicas las cuales comprenden de procesos asociados a postura, equilibrio, movimiento, del cuerpo (motricidad gruesa) y coordinación oculo- manual (motricidad fina); en el nivel preescolar la motricidad gruesa lo trabajamos a través de juegos y/o actividades que involucren desplazamientos del cuerpo con coordinación de grandes grupos musculares (correr, saltar, agacharse, arrodillarse, sentarse, trepar, lanzar, bailar entre otras), y en el aspecto de la motricidad fina el cual comprende una variedad de movimientos y destrezas caracterizadas por el uso coordinado de segmentos corporales y pequeños grupos musculares con una compleja interrelación con los órganos sensoriales (coordinación oculo-manual), nos apoyamos en la realización de actividades que involucran recortar, dibujar, colorear, rasgar, moldear con plastilina, plastidedos, arcilla, masa, entre otras; encajar, ensartar, enhebrar, abotonar, pespuntear, delinear. Con lo cual garantizamos movimientos de pinzas utilizando los dedos índice y pulgar, lo cual contribuye a desarrollar la muñeca, el antebrazo y nos permite que entre otras cosas colaborará en el proceso de preescritura que iniciará entre preescolar y 1era. Etapa de Educación Básica.
Es importante señalar que: actividades como Expresión Corporal, Trabajos Manuales, Música, apoyan en gran escala el trabajo de aula que realiza el docente y contribuye al desarrollo integral del niño en especial en el aspecto psicomotor, ya que incluye coordinación, movimientos musculares, etc.

En lo que respecta al desarrollo físico: Comprende aspectos relativos a la forma, configuración, conducta corporal y estado de salud del niño. Las acciones del docente de preescolar en ésta área son las de desarrollar actitudes y hábitos de cuidado y protección del propio cuerpo, hábitos de higiene y alimentación adecuada, además de velar la salud física y mental del niño, remitiéndolo al especialista según sea el caso.

La práctica social del lenguaje, así como de los diversos medios de expresión y comunicación tiene una importancia en la educación inicial. Las distintas formas de comunicación y representación sirve de nexo entre el mundo interior y exterior del individuo, en ella se articula la comprensión y utilización del lenguaje para canalizar los sentimientos y emociones de los niños, aprender a comunicarse en contextos múltiples para establecer relaciones sociales progresivamente complejas.


El lenguaje es un sistema constituido por símbolos que pueden ser verbales o no verbales, orales o escritos y todos poseen un significado. En éste sentido abarca tanto los procesos productivos de la lengua: hablar y escribir como los receptivos: escuchar y leer.

Dentro de las aulas de Preescolar nos apoyamos en la expresión musical, expresión plástica, expresión corporal, el juego de roles (dramatización-imitación), lectura de cuentos, periodo de reencuentro, reunión de grupos entre otros para fortalecer el lenguaje en nuestros niños.

Bien cabe señalar como se mencionó anteriormente que todas las áreas de aprendizaje están íntimamente relacionadas y surgen como un proceso global e integral que requieren de mediaciones que vayan sentando las bases de unos procesos equilibrados del conjunto, esto implica que es difícil caracterizar un aprendizaje como exclusivamente referido a un área específica. En Educación Inicial los aprendizajes deben verse de manera articulada ya que los niños abordan los saberes de una forma integrada y globalizadota. En esta etapa de educación todos los contenidos y áreas de aprendizaje se trabajan y desarrollan a través del juego, ya que al mismo tiempo permiten al niño conocer las características del mundo que lo rodea.

Manual de Convivencia

En concordancia con lo expuesto en el artículo 54 de la LOPNA, el cual hace referencia a la Obligación De Los Padres, Representantes O Responsables En Materia Educativa, y la importancia de la rutina diaria descrita en el Currículo de Educación Inicial, la cual expresa:
“Para el niño el tiempo está ligado a su actividad cotidiana, el cual toma como punto de referencia, para orientarse. Es a partir de ésta cotidianidad, que aprenden normas, hábitos, valores, costumbres y conocimientos que le hacen sentirse seguros en el entorno en el cual crecen. Por ello la organización de la rutina diaria en la educación inicial, se debe llevar a cabo de manera estable, secuencial y predecible”.

Sobre la base de lo antes mencionado, se establecen las siguientes normas con el fin de buscar un óptimo y excelente funcionamiento de nuestra institución, el cual estará directamente ligado al desarrollo y protección integral del niño y la niña.
Requerimos de usted su valioso apoyo y colaboración en los aspectos que se mencionan a continuación:


La hora de entrada al Plantel será de las 07:00 a.m. hasta las 07:45 a.m., pasada las 7:45 se considerará como retardo, levantándose un Acta que será firmada por el representante legal o el encargado de trasladarlo al plantel, realizándose el seguimiento y a la tercera incurrencia en el lapso de un mes, se tomarán las medidas necesarias con el representante, apoyándonos en el artículo 53, 54 y 57 de la LOPNA.
El representante estará en la obligación de acompañar a su representado mientras desayuna, una vez retirada la sección del comedor. Y luego entregarlo al Docente de Guardia .
El Horario de salida del Plantel tendrá dos alternativas: Desde las 12:30 p.m. hasta la 1:00 p.m. Y a partir de las 3:00 p.m. hasta las 4:00 p.m., pasadas las 04:00 p.m. se tomarán las medidas de la Norma 1. Los padres y representantes deberán firmar el Registro diario de salida así mismo lo que deseen retirar a los niños y niñas fuera de los horarios establecidos, deberán llenar el formato de Autorización.
4. Los niños serán entregados al Personal Docente de Guardia en la reja que da acceso a los salones en la entrada del preescolar, el representante no podrá pasar al salón, ni al comedor a dejar a su representado.
5. Los días Lunes a las 7:30 a.m. se entonará el Himno Nacional, con los niños presentes.
6. La vestimenta establecida para la asistencia de los niños y niñas al Preescolar será el siguiente: Mono Azul marino, Franela o Chemise Blanca (preferiblemente con el logo del Preescolar), Zapatos negros.
7. En atención al artículo 103 de la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela y al artículo 54 de la LOPNA, el representante estará en la obligación de notificar y justificar al plantel el motivo de la inasistencia de su representado por más de tres (03) días.
8. Los padres y representantes son los garantes de la salud de los niños y niñas que se encuentren bajo su patria potestad (artículo 42 LOPNA), por los que la institución no recibirá los niños con quebranto de salud; vómitos, diarreas, malestar general y en caso de presentarse el quebranto en el niño (a) dentro de la institución serán atendidos por el Servicio Médico, y se le avisará al representante para que pase a retirarlo inmediatamente de ser necesario.
9. Los padres y representantes están en la obligación de cumplir las instrucciones y controles médicos (Nutricionales y Psicológicos) que se prescriban con el fin de velar por la salud de su representado. (artículo 42 LOPNA).
10. El personal de enfermeras suministrarán las medicinas a los niños sólo con récipe médico y los mismos deberán ser entregados y retirados en el Servicio Médico por los representantes; no se recibirán medicamentos que vengan en los bolsos o morrales de los alumnos, así mismo se verificará su fecha de vencimiento.
11. A los representantes les está prohibida la entrada a las aulas y comedor cuando las actividades hayan comenzado, con el propósito de no interrumpir las mismas; si les urge hablar con las maestras haga la solicitud respectiva en la Dirección.
12. No se permiten llamadas telefónicas dirigidas a las docentes, los representantes deben utilizar el cuaderno diario o la entrevista personal antes del inicio de las actividades docentes con los niños, en el horario comprendido entre las 7:00 a.m. y 7:30 a.m.
13. Los padres y representantes deberán asistir a las citaciones y reuniones que proponga el plantel, en caso contrario la Dirección tomara las medidas pertinentes en concordancia al artículo 54 de la LOPNA.
14. Los niños no deberán traer al plantel: caramelos, chiclets, dinero, juguetes, equipos electrónicos, prendas de valor ni celulares.
15. Los niños deben traer al plantel todos los días el cuaderno diario, a fin de mantener una estrecha comunicación. Cualquier mensaje que usted decida enviar a la docente o a la Dirección deben ser por escrito en dicho cuaderno.
16. Los días administrativos no habrá actividades con los niños, los cuales serán avisados con antelación.
17. Cuando el representante desee retirar a su hijo por cualquier causa, deberá notificarlo por escrito a la Dirección del centro lo antes posible con el propósito de ser desincorporado de la matricula.
18. Los niños sólo podrán ser retirados del plantel por las personas previamente autorizadas, no se permitirá el retiro de los mismos por teléfono, por lo cual debe hacerse una autorización; y en caso de emergencias o imprevistos, el representante deberá enviar autorización firmada en original y anexar copia de la cédula de identidad del representante y la persona autorizada. Así mismo no serán entregados a menores de edad.
19. Todos los útiles escolares y personales de los niños deben ser identificados con el nombre, apellidos y la sección del niño de manera que no se borren con el uso, de no ser así, el personal docente no se hace responsable por la pérdida o extravío de los mismos.
20. El representante podrá expresar sus inquietudes, sugerencias y reclamos, siguiendo los canales regulares establecidos por la Dirección (Docente – Directivo – Jefe Departamento), evitando dañar la imagen de la Institución e irrespetar a las personas con ellas relacionadas.
21. Los Centros no ofrecen servicio de transporte, por lo que el representante que lo desee podrá contratar el servicio privado de su preferencia y será exclusivamente responsabilidad del representante y el transporte cumplir con las normativas del Plantel, en cuanto a la recepción del niño y el horario establecido para el mismo. Solamente podrán realizar ésta actividad los transportistas que estén debidamente registrados ante el Departamento de Educación Preescolar del Ejército.
22. Reforzar en el hogar hábitos de higiene corporal, a fin de cuidar la salud del niño, se recomienda asistir con el uniforme escolar limpio y que las niñas asistan con el cabello recogido.
23. Si desea celebrar el cumpleaños de su representado, deberá acatar las normativas del Instituto para éste fin, la cual podrá ser solicitada en Dirección.
24. El pago de la mensualidad para gastos de Alimentación y Otros debe realizarse los primeros Cinco (5) días de cada mes.
25. Recuerde que es su responsabilidad participar activa y efectivamente en el proceso de enseñanza aprendizaje de su representado.

CON COLABORACIÓN Y UNIÓN, TODO ES POSIBLE, GRACIAS

LA DIRECCIÓN


Currículo de Educación Inicial. Ministerio De Educación Y Deporte. Caracas 2005
LEY ORGÁNICA DE PROTECCIÓN DEL NIÑO Y DEL ADOLESCENTE (LOPNA)

DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN INICIAL DEL EJÉRCITO


El Comando General del Ejército, dentro de sus propósitos de contribuir al bienestar del personal Militar y Civil, ordena la creación del Departamento de Educación Preescolar adscrito al Comando de las Escuelas con la misión de Proporcionar, planificar, ejecutar y evaluar actividades educativas, intelectuales y sociales para los hijos del personal del componen Ejército en edades comprendidas entre uno y seis años, manteniendo estrecha relación con el Ministerio de Educación a través de convenio inter-institucional, sustentándose en el decreto presidencial N° 2.101 contenida en la Gaceta Oficial N° 34.913 de fecha 27 de Febrero de 1.992. Mediante la cual se dicta el “Reglamento sobre Cuido Integral de Hijos de los Trabajadores”, donde se especifica la obligatoriedad que tendrán los patronos que ocupen más de veinte (20) trabajadores de beneficiar a sus hijos en edades comprendIdas de cero (0) a seis (06) años inclusive, estableciendo guardería y/o preescolares.

ORGANIZACIÓN
Jefe del Departamento de Educación Inicial
Directora Académica del Preescolar Negra Matea
Personal Docente
(Lic. en Educación Preescolar, T.S.U.en Educación Preescolar, Auxiliares de Preescolar)
Personal Profesional
(Odontólogo, Nutricionista, Psicólogo, Pediatra, Enfermera)
Personal Administrativo (Secretarias)
Personal Obrero
(Cocineros, Aseadores, Jardinero, Chofer)
Personal Militar

Reseña Histórica

El Preescolar del Ejército “Negra Matea” es una Institución de Educación del nivel inicial, adscrita al Comando de las Escuelas del Ejército, siendo su misión la de Dirigir, Planificar, Coordinar y Ejecutar programas de atención integral en las áreas de desarrollo cognitivo, socioemocional, psicomotor y del lenguaje a los hijos del Personal Militar y Civil que labora en el Ejército, en edades comprendidas entre tres (03) y seis (06) años.

Sus inicios se remontan al año 1986, siendo un Plantel que funcionaba por convenio Inter. Institucional Ministerio de Educación - Ministerio de la Defensa el día 06 de Octubre se inaugura las actividades escolares en el “Jardín de Infancia Negra Matea”, constituyéndose en un logro del Comité de Damas Del Ejército y del Departamento de Ingeniería del Ejército, quien colaboró con el levantamiento de la Planta Física.

Se designa el Jardín con el Epónimo de “Negra Matea”, como justo reconocimiento a Matea Bolívar, la niñera de nuestro Libertador quien en vida le brindó sus cuidos, mimos y se desvivía por satisfacer las infantiles travesuras; nacida en el año 1765, en el Hato “El Totumo” propiedad de la familia Bolívar, contaba alrededor de veintiséis años para el nacimiento del niño Simón según los datos de la ponencia “La Madre Negra de Bolívar” , el día 29 de Marzo de 1886 a los 110 años de edad muere en la Parroquia Catedral de Caracas.

Para el momento de su fundación el plantel lo conformaban cinco (05) aulas, de las cuales funcionaban tres (03) en el área pedagógica, un (01) Comedor, una (01) Cocina, un (01) Parque, un (01) Salón de Usos Múltiples y un (01) Servicio de Enfermería; se atendía una matricula de 20 niños por aula, siendo siempre su misión de índole asistencial. El Personal civil estaba conformado por Una ( 0I ) Directora y tres (03) Docentes de Aula, este personal dependía del Ministerio de Educación, cuatro (04) Auxiliares de Preescolar, un (01) nutricionista, un (01) Cocinero, Dos Auxiliares de Cocina este personal depende de la Dirección de personal Civil del Ejército, por la parte militar se asignaron a Dos (2) profesionales, un MT/2da. que realizaba funciones de administrador y una ST/1ra. que fungiría como enfermera. Cumpliendo con una jornada de trabajo desde las 07:30 a.m. hasta las 16:30 horas.

En vista de la gran demanda, el año siguiente (1987) se procede a la apertura de dos (02) aula, ingresando una (1) docente y una (01) Auxiliar de Preescolar para el área pedagógica y una (1) docente para el área de talleres de creatividad, en el turno de la tarde. Para el año 1995 la infraestructura es nuevamente modificada al ser construida una (01) aula y en el año 1998 se construyen tres (03) nuevas aulas de las cuales, una fue asignada al Servio Asistencial en el área de Psicopedagogía.


Desde el año 1986 hasta el año 1992, el Preescolar ha pasado a ser parte de diferentes Direcciones o Dependencias del Ejército; como el Departamento de Seguridad Social de la Dirección de Personal del Ejército, la Dirección de Educación del Ejército y el Departamento de Educación Preescolar del Ejército.

En el año 1994 se rompe el convenio Inter. institucional Ministerio de Educación - Ministerio de la Defensa, siendo el Ejercito por medio del Comando de Las Escuelas y el Departamento de Educación Preescolar quienes toman la dirección del centro, encargándose del funcionamiento completo del Preescolar, las plazas vacante del personal docente y directivo, fue seleccionado y reclutado por la Dirección de Personal Civil de la Comandancia General del Ejército y fue incluido en ésta selección el Personal Profesional en las áreas de Pediatría, Psicología, Odontología.

En la actualidad para el cumplimiento de nuestra misión el Preescolar cuenta con un equipo multidisciplinario conformado por: Profesionales de la Docencia en el área preescolar, encargadas de guiar y dirigir el proceso de enseñanza aprendizaje apoyada por Psicólogo, Nutricionista, Médico Pediatra, Odontólogos. Profesionales todos con gran experiencia en cada una de sus áreas. Así mismo contamos con un grupo de profesionales en las áreas de Música, Computación, Inglés, Ajedrez y Expresión Corporal, que aportan sus conocimientos para la formación integral de los niños.

Contamos con una matrícula de 210 niños y niñas distribuidos en 7 secciones, los cuales cumplen una jornada integral en el horario de 07:00 a.m. hasta las 04:00 p.m.